1.	Metody syntetické

1.1	Metoda písmenková

1.2	Metoda hláskovací

1.3	Metoda normálních slabik

1.4	Metoda skriptologická

1.5	Metoda genetická

2.	Metody analytické

2.1	Metoda Jacototova

2.2	Metoda Vogelova

2.3	Metoda globální

3.	Metoda analyticko -syntetická

"Metody syntetické

1.Metoda písmenková
- abecední, slabikovací
- používaná do 1. pol. 19. stol. – mechanické čtení, memorování množství slabik beze smyslu

2. Metoda hláskovací
- vyslovuje se pouze samostatná hláska, hlásky se spojují ve slabiky, slabiky ve slova, m + a = ma, l + ý = lý,
malý
- počátek této metody = Komenského: Schola ludus, názvy písmen jsou nahrazeny hláskami, které vyjadřují
hlasy zvířat a jsou umístěny pod obrázkem zvířete

3. Metoda normálních slabik
- vyvození prvních slabik z návodných obrázků
- nevýhoda – žáci příliš dlouho spojují slabiku s obrázkem

4. Metoda skriptologická
- čtení psaním

5. Metoda genetická (Kožíškova)
- založena na principu historického vývoje písma – zapisovací
- prvních 5 – 8 týdnů se děti naučí číst a psát velká tiskací písmena podle obrázků
- A - čte dítě jako Anička. (Poupata, Studánka)

Velké nároky na žáky, zvládnutí techniky čtení, teprve pak se může dítě soustředit na porozumění obsahu čteného textu.

- Kožíškovo průpravné čtení nebylo podle názoru J. Wágnerové dosud překonáno
- vychází ze zapisování myšlenek (J. Kubálek: Vyučování ve třídě elementární, 1926,s. 50 – vyvrcholením metod syntetických
- S. Vrána: Učebné metody, 1934, s. 187 ji chápe jako analytickou, protože vychází od zápisu myšlenek dětem známých pomocí zkratek -A. Anička, K. Kája, V. Vašek - a obrázků vede ihned od počátků nácviku k porozumění čteného textu)
- 1913 - vychází poetická čítanka pro první třídu Poupata napsaná pomocí genetické metody, příběhy a básně musejí být dětem přiměřené a srozumitelné
- čítanka Poupata byla určena pro městské školy, čítanka Studánka pro školy vesnické
- 1921 – čítanka pro slovenské školy Veĺký čitatel
Zapisování jmen dětí pomocí symbolů mohou využít při své práci i učitelky MŠ
- děti mají ve třídě svoji galerii, kde má každý svou fotografii se jménem psaným velkými tiskacími písmeny (verzálkami)
- počáteční písmeno jména dítěte (svého kamaráda) dovede většina dětí analyzovat zrakem už v předškolním věku
- tím se ho také naučí poznávat i psát
- dále je možnost naučit se číst už v předškolním věku ponechána na psychických možnostech a schopnostech jednotlivých dětí"

Práce je psaná v odrážkách.