1.	Pedagogika jako věda o výchově

1.1.	Vymezení pedagogiky

1.2.	Kategorie pedagogiky

1.3.

Výchova

1.3.1.

Podmínky výchovy

1.3.2.

Přístupy k výchově

1.3.3.

Cíle výchovy

1.4.

Vzdělání

1.4.1.

Typologie učitelů

2.	Prostředí z hlediska výchovy

2.1.	Vymezení pojmu prostředí

2.2.	Přirozené prostředí

2.2.1.

Rodinné prostředí

2.2.2.

Prostředí vrstevnické skupiny

2.2.3.

Lokální (místní) prostředí

2.3.	Intencionální prostředí

2.3.1.

Školní prostředí

2.3.2.

Instituce pro volný čas

2.3.3.

Instituce nahrazující rodinnou výchovu

2.3.4.

Pracovní prostředí

2.4.	Školský systém

3.	Vývoj pedagogiky - významné pedagogické směry

3.1.	Základní etapy vývoje pedagogické teorie

3.1.1.

Prvobytně pospolná společnost

3.1.2.

Otrokářská společnost

3.1.3.

Renesance

3.1.4.

Novověk (Jan Amos Komenský, John Locke , Jean Jacques Rousseau, J. H. Pestalozzi, L. N. Tolstoj)

3.1.5.

Německá klasická pedagogika (Friedrich Fröbel, Adolf Diesterweg, J. F. Herbart, G. A. Lindner)

3.1.6.

Pozitivismus

3.1.7.

Pedocentrismus (Maria Montessori, Declory, Claparede)

3.1.8.

Pragmatismus (John Dewey, W. H. Kellypatrick)

3.1.9.

Alternativní školy (Waldorfská pedagogika, Pracovní škola (podle Celestýna Freineta), Jenský plán)

3.2.	Globální pedagogika

4.	Výchova a vzdělávání dospělých

4.1.	Vývoj vzdělávání dospělých - 2. období

4.1.1.

Historie vzdělávání dospělých v České republice z pohledu specifického vývoje

4.2.	Celoživotní vzdělávání (učení)

4.3.	Vzdělávání v podniku

4.4.	Proces plánovaného vzdělání

4.5.	Pedagogický proces, cíle

4.6.	Pravidla učení dospělých

4.6.1.

Učitel dospělých

4.7.	Metody a formy výchovy a vzdělávání

4.7.1.

Organizační formy

4.7.2.

Evaluace (hodnocení)

4.7.3.

Řešení problému - problémové vyučování

4.7.4.

Individualizovaná forma výuky

4.7.5.

Multimediální prostředky

4.8.	Monologické x dialogické metody

"PEDAGOGIKA
= vědní disciplína o výchově člověka
- zkoumá proces záměrného působení na jiného člověka s cílem dosažení vyšší úrovně jeho fyzického a psychického vývoje
- zkoumá obsah výchovy a vzdělávání, metody výchovy a vzdělávání a organizační podmínky
Vznik pedagogiky jako vědní disciplíny - začalo se teoreticky využívat zkušeností z dřívější doby
Jako první byla FILOZOFIE - z ní se pedagogika vydělila
J. A. Komenský přispěl k vyčlenění pedagogiky z filozofie (zejména DIDAKTIKA)
Johan Friedrich Herbart - německý filozof a psycholog, 18. a zač. 19. stol.
- je považován za zakladatele pedagogiky jako celku
Dále se vnitřně člení na pedagogické disciplíny:
1. základní - poskytují teoretický základ, nelze jej bez nich pochopit
obecná pedagogika - základní pojmy, význam výchovy
didaktika - teorie vyučování
teorie výchovy - mimoškolní výchova
metodologie pedagogiky - zabývá se metodami výzkumu v oblasti PED
srovnávací pedagogika - školské systémy a pedagogické směry
dějiny pedagogiky a školství - vývoj pedagogického myšlení, osobnosti
2. aplikované - více je zaměřeno do praxe na učební schopnosti osob v životních situacích speciální pedagogika à výchova zdravotně postižených
předškolní pedagogika - průřezová (např. hra)
3. hraniční - mají návaznost na pedagogické disciplíny sociologické výchovy
sociální pedagogika
pedagogická psychologie

patří mezi společenské vědy, stejně jako PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE, FILOZOFIE
Kategorie pedagogiky
Výchova + vzdělávání:
- procesy formování osobnosti
- ve výchovné praxi jsou těsně spjaty
- bez jejich působení by nebylo možné osobnost vůbec rozvíjet
- vzájemně se prolínají a překrývají
- zároveň v každém z těchto procesů zůstává oblast aktivity, kterou nepostihuje proces druhý"

Práce obsahuje schémata.
Vypracovaná státnicová otázka - fakulta pedagogická (obor sociální práce)