1.	Jak se obě pohlaví odlišují?

2.	Do jaké míry se odlišují?

3.	Jaký to má význam na jejich přijímání ve společnosti?

"Verbálna aktivita je doménou dievčat. Dievčatá hovoria skôr ako chlapci, skôr používajú dlhšie vety a obecne lepšie artikulujú. Taktiež sa skôr naučia čítať. Špeciálnu pomoc v učení čítať potrebuje viac chlapcov než dievčat. V oblasti porozumenia textu a verbálnej argumentácii sú rozdiely medzi chlapcami a dievčatami zanedbateľné. Avšak pokiaľ ide o plynulosť reči a jazykové prejavy ako také, dievčatá si vedú lepšie. V skratke sa dá povedať, že dievčatá majú prevahu v oblasti lingvistickej, pretože tu ide o reč a jazykovú komunikáciu.
Prvotné rozdiely v slovnej zásobe sa stierajú približne vo veku 5-6 rokov, rozdiely v čítaní pretrvávajú do 10 rokov. V testoch gramatiky, pravopisu a plynulosti prejavu zaostávajú chlapci po celý školský vek za dievčatami.
V oblasti numerických schopností, v rannom detstve nie je medzi dievčatami a chlapcami rozdiel. Podľa Gesella majú nepatrnú prevahu dievčatá. V neskoršom školskom veku si však lepšie vedú chlapci v numerickom uvažovaní (aritmetike), i keď v testoch z počítania dosahujú lepšie výsledky dievčatá. Po 11 roku veku sa stáva prevaha chlapcov v aritmetike markantná a stála.
V oblasti tvorivosti závisia rozdiely medzi mužmi a ženami na tom, ako sa tvorivosť presne vymedzí. Na poli estetickej vnímavosti (pre hudbu, výtvarné umenie) majú prevahu ženy, existujú však priame dôkazy, že táto skutočnosť je spôsobená rozdielnosťou vzdelania chlapcov a dievčat. V oblasti vynaliezavosti, tvorivosti (testy ako vylepšiť hračku) majú prevahu chlapci, ktorí uvažujú tvorivejšie než dievčatá, i o hračkách typicky dievčenských.
Zásadnejší význam tvorivosti sa týka schopnosti reštrukturalizácie, tj. schopnosti prekročiť hranicu riešenia problému a prejaviť tak svoju originalitu. V testoch, ktoré merali analytické schopnosti, sa zistilo, že schopnosť dívať sa na problém novo súvisí s priestorovou orientáciou, zvlášť so „závislosťou alebo nezávislosťou na poli“ – experiment, v ktorom testovaná osoba musí pracovať so stoličkou a miestnosťou, ktorých tvary (uhly) sú nezávisle deformované, úlohou je jednu z nich postaviť rovno. Výsledkom testu je, že muži si vedú lepšie ako ženy, i keď skóre sa vyrovnáva, keď ženy zavrú oči. V ďalších testoch vynikali ženy len v úlohách, ktoré vyžadovali rýchle vnímanie detailov a časté presuny pozornosti. ženy viac vnímajú akékoľvek stimuly bez ohľadu na to, či súvisia s danou úlohou,naopak muži sú menej ovplyvňovaný podnetmi z pozadia.
Testy analytických schopností teda ukazujú, že priestorové schopnosti a orientácia u mužov a žien sú odlišné a schopnosť výlučnej koncentrácie na jedinú vec sa takisto u mužov a žien líšia. Rozdiely v priestorovej orientácii sú všeobecne potvrdené. Napríklad významný psychoanalytik Erik Erikson zistil, že chlapci pri hre s hračkami využívajú priestor inak ako dievčatá. Chlapci sa orientovali na „vonkajší priestor“ a dievčatá na „vnútorný priestor“. Scénam chlapcov dominovali výšky a pády, pohyb, riadenie alebo zastavovanie pohybu, zatiaľ čo scénam dievčat dominoval statický priestor, či už otvorený alebo uzatvorený, ktorému vládla kľudná atmosféra, ktorá ale taktiež mohla byť nejako narušená."

Dobře napsané formou eseje. Uvedena použitá literatura.