"OSOBNOST PEDAGOGA
Pedagog je ve výchovně-vzdělávacím procesu činitelem, který nese společenskou odpovědnost za jeho účinnost a úspěšnost. Pedagog je iniciátorem a organizátorem, hodnotí dosahované výsledky, sestavuje obsah výchovně-vzdělávací činnosti. Provádí vstupní průběžnou a výstupní diagnózu jednotlivce nebo skupiny. Rozhoduje o výběru vhodných prostředků, metod, forem. Upravuje výchovný proces ve shodě s věkovými a individuálními zvláštnostmi vychovávaných.
Pedagog nese odpovědnost za rozvoj svých svěřenců, za jejich přípravu pro základní sociální role, za utváření jednotlivých stránek, jejich osobnosti i za jejich celkový rozvoj.
Tyto úkoly kladou nároky na každého pedagoga – za jeho odborné i charakterové kvality, na jeho přípravu a mnohostranný rozvoj.



Předpokladem autority pedagoga jsou tyto činnosti:
• Činnost KONSTRUKTIVNÍ: - pedagog má dobré znalosti, které dokáže předávat svým žákům.
• Činnost ORGANIZÁTORSKÁ: - jsou to dovednosti spojené se zabezpečením aktivity a spolupráce dětí při různých činnostech. Je nutné volit vhodné výchovné prostředky, metody a formy práce.
• Činnost KOMUNIKATIVNÍ: - zahrnuje dovednosti verbální (slovní) a neverbální (mimoslovní – gesta, mimika).
• Činnost POZNÁVACÍ (gnostická): - činnost každého pedagoga vyžaduje neustálé poznávání vychovávaného a náročné posuzování vlastní osoby.


Základní kvality, které by měly charakterizovat pedagogickou osobnost, můžeme shrnout do několika skupin:
a) pedagogova hodnotová orientace:
- pedagog by měl být příkladem pro svěření jedince. Měla by to být osobnost s demokratickými ideály, s humanitním, vlasteneckým přesvědčením. Příklad a každodenní chování pedagoga jsou nejsilnějšími nástroji rozvoje hodnotové orientace žáků. Každý rozpor mezi slovy a činy, mezi názory a chováním, ovlivní úspěch pedagogovy práce.
b) kvalitní vzdělání:
- základ úspěšné práce pedagoga, při vyučování rozvíjí učitel žáky nejen v oboru, který vyučuje, ale ovlivňuje celou jejich osobnost.
c) teoretické a praktické odborné vzdělání:
- v oboru, kterému pedagog vyučuje. Tyto vědomosti jsou neustále obohacovány aktivní účastí na vědeckém, technickém a kulturním životě společnosti.
d) hluboké pedagogické vzdělání:
- patří sem znalosti z oblasti pedagogiky, psychologie, biologie, didaktiky, metodiky oboru.
e) praktické, pedagogické, didaktické a metodické dovednosti a návyky:
- základem je teoretické studium určitého oboru, praktické využití zkušeností v daném oboru, aktivní účast ve vědeckém, technickém a kulturním životě. Jedná se o využití (praktické) teoretických poznatků v praxi.

Základní rysy pedagogovy osobnosti:
• TVOŘIVOST (kreativita): - schopnost neustále hledat nové modely, prostředky, způsoby práce. Jedině tvořivý pedagog má předpoklady vychovávat tvořivého jedince.
• ZÁSADOVÝ MORÁLNÍ POSTOJ: - pedagogovo myšlení, cítění a chování v duchu humanismu, demokratismu a vlastenectví. Jeho kladný vztah k práci, ukázněnost a pevná vůle."

Střední škola hotelová, služeb a Veřejnosprávní akademie, s. r. o. nám. Svobody 494, 696 62 Strážnice