1.	Teoretická část

2.	Tématický plán konkrétního vyučovacího předmětu

2.1.	Tématický plán pro předmět Strojírenská technologie

2.2.

Škola

2.3.	Školní rok

2.4.

Ročník

2.5.	Počet hodin výuky předmětu

2.6.

Vyučující

2.7.	Všeobecný cíl výuky předmětu

2.8.	Pojetí a cíle vzdělávacího programu

2.9.	Specifické cíle předmětu Strojírenská technologie

3.0.	Časově-tématický plán vyučování

Závěr

"1. Teoretická část
Příprava každého učitele je plán, který si sám zpracovává, aby efektivně dosáhl stanoveného cíle. Učitel musí vědět, jakým způsobem má plán vytvořit, při tom musí vycházet z doporučení a organizačních pokynů pro školy a školní zařízení. Pedagogická práce učitele je cílevědomá činnost.
Učitel v dostatečném časovém předstihu připravuje svoje vyučování, to znamená, že musí začít s přípravou před začátkem školního roku. Při svém plánování vychází především z učebních osnov a dalších pedagogických dokumentů.
Do celkové přípravy (plánování) učitele patří:
- Seznámení se s pedagogicko-organizačními pokyny
- Seznámení se s hlavními úkoly školy, které vypracovává vedení školy
- Důkladné seznámení se s učebními osnovami, učebnicemi a ostatními materiály
- Zjištění stavu učebních pomůcek a ostatní didaktické techniky
- Seznámení se s dokumentací o třídě a žácích, které bude učit
- Příprava a shromáždění materiálů potřebných v průběhu výuky
- Soustavné sebevzdělávání učitele

Tématický plán – jedná se o plánované rozvržení učiva na celý školní rok. Zejména se při tom dbá na rovnoměrnost rozložení na jednotlivé týdny a měsíce. Rovněž se v něm hledí na to, aby zde byly vyčleněny hodiny na opakování vědomostí žáka. Dříve si vyučovací plány vytvářeli samotní učitelé, v současnosti je tematický plán součástí metodické příručky pro daný předmět. Tento plán ukazuje učiteli, kterým směrem má být výuka vedena. Učitel pouze přizpůsobí plán podmínkám školy a směru, pro který je výuka vedena.
Je vhodné, aby tematický celek byl rozdělen do této struktury:
- Vyučovací týden
- Tématický celek a počet hodin, které se budou tomuto celku věnovat
- Hodiny opakování učiva a upevňování vědomostí
- Poznávací vycházky a exkurze
- Stanovení vzdělávacího cíle tématického celku
- Mezipředmětové vztahy
- Využití didaktických pomůcek a jejich zajištění
- Poznámky – zde učitel až v průběhu vyučování zapisuje, zda je počet plánovaných hodin přiměřený, zda je výuku třeba rozšířit. Tyto poznámky mají význam pro další přípravu v dalších obdobích.
Je dobré, aby učitel takto vypracovaný plán dal na vědomí žáků, aby věděli, jakým směrem se bude výuka ubírat, co se budou učit, můžou se předběžně na výuku připravit, sehnat si materiály, pomůcky, dotazy apod."