1.	Vrstevnické skupiny a jejich socializační vliv

1.1.

Funkce

1.2.	Herní skupiny

1.3.	Dětské party – 8-10 let

1.4.	Vrstevnické skupiny mládeže

1.5.	Třídění vrstevnických skupin

1.6.	Vliv na rozvoj osobnosti

1.7.	Socializace

2.	Subkultury dětí a mládeže

3.	Současná dětská a mládežnická hnutí a jejich charakteristiky

3.1.	Dětské a mládežnické organizace

3.1.1.

YWCA – Young Men’s Christian Association

3.1.2.

Junák

3.1.3.

Pionýr

4.	Použitá literatura

"Vrstevnické skupiny a jejich socializační vliv.
• Představují přirozenou formu života dětí a mládeže
• Charakterizuje je věková, ale i názorová blízkost, z níž vyplývá souhlasné jednání
• Typické primární, zpravidla neformální skupiny
• Vyznačují se bezprostředními kontakty a silným pocitem příslušnosti ke skupině (identifikace vyjadřovaná zájmenem „my“)
• 2 funkce
o Účastníci mají možnost v nich ukázat, co se naučili tím, že se účastní života dospělých
o Utvářením vrstevnických skupin jejich členové rozvíjejí samostatné úsilí a uskutečňují své cíle, které nemohou realizovat v jiných formách aktivit, pokud nedosáhnou sociální dospělosti
• Herní skupiny
o Kořeny vrstevnických skupin lze spatřovat právě v nich)
o příslušníci však nevnímají vědomou sounáležitost a nedochází k dělbě činností – dětí si hrají vedle sebe, ne spolu
o nestálost, nízký stupeň soudržnosti, rychle se rozpadají
• Dětské party – 8-10 let
o Potřeby sdružování narůstá
o Poměrně pevná vnitřní vazba, vlastní systém hodnot a norem, jistý systém sociální kontroly se specifickými sankcemi
o Členové prožívají silný pocit solidarity a příslušnosti ke skupině
• Vrstevnické skupiny mládeže
o Projevuje se v nich postupné vymaňování z pout přímé kontroly dospělých (především rodičovské)
o Skupiny jsou pro ně současně prostředkem, kterým manifestují svou touhu po samostatnosti a dospělosti
o Z osobnostní nevyhraněnosti často vyplývá silná konformita, která v těchto skupinách vládne a jež se týká všech stránek jejich života (oblékání, vyjadřování, hodnotová orientace, vztah k tradicím, dodržování rituálu apod.)
• Třídění vrstevnických skupin-
o Kritérium - cíle a normy
- Od jednoznačně pozitivních až po asociální či přímo antisociální (party, banda, gang)
o Kritérium – stupeň formálnosti a organizovanosti
- Neformální – vrstevnické skupiny zpravidla vznikají spontánně , přirozeně, mají neformální charakter (sledují zábavné a rekreační cíle); i takové mohou mít ráz organizovanosti -svá pravidla, řád, symboliku
- Formální – výchovná skupina v domově mládeže
• Značný vliv na rozvoj osobnosti
o Pozitivní i negativní
o Referenční sociální skupiny – jedinec se s nimi identifikuje, případně rád by
o Uspokojují psychické potřeby (realizace, zábavy, uvolnění), což je důležité pro kompenzování psychické zátěže
o Jsou nástrojem sociální kontroly chování svých členů
o Skupinové mínění, názorová orientace"

Práci je psaná v odrážkách. Lze ji použít například pro přípravu na státní závěrečné zkoušky z předmětu Sociální pedagogika.