"Společné znaky psychologické diagnostiky ve všech oblastech:
1. Jde o poznávání stavu a vývoje psychické individuality či psychických aspektů jednotlivého sociálního útvaru.
2. Účelem PsD je poznání jedince a skupiny, které je vyjádřeno v závěrečné diagnóze, která umožňuje prognózu.
3. Předpoklady pro odborné PsD:
a) znalost základních zákonitostí struktury, vývoje a systémových závislostí diagnostikované individuality nebo skupiny a jejich prostředí,
b) schopnost tvorby a využití diagnostických nástrojů a postupů k získání, zpracování, interpretaci a hodnocení diagnostických dat,
c) základní orientace v teorii i praxi oboru, v němž se diagnostika uplatňuje (pedagogika, psychiatrie,…) a navíc znalost aplikované psychologie daného oboru (pedagogické, klinické, výchovně poradenské,…),
4. Má svou vlastní teorii, i když je jejím jádrem diagnostikování.

Specifické charakteristiky pedagogicko-psychologické diagnostiky:
7. Centrálním předmětem je žák, případně jednotlivá výchovná skupina (školní třída, výchovná instituce) a také jednotliví učitelé, vychovatelé.
8. Subjektem je nejčastěji učitel, zvl. třídní učitel, výchovný poradce, případně školní psycholog. Nutnost efektivně spolupracovat – učitel má pedagogickou a odbornou přípravu a bezprostřední dlouhodobý kontakt se žákem, psycholog má psychologickou a diagnostickou přípravu
9. Účel a cíl poznávání je optimalizace rozvoje jednotlivého žáka či výchovné skupiny. Jde o hledání psychických potencialit osobnosti i rezerv v působení prostředí a ve výchovných postupech. Ze společenského hlediska – objevování a rozvoj společensky pozitivních komponent a redukci společensky nežádoucích individuálních rozdílů.
10. Nemůže zůstat na úrovni obecného modelu osobnosti a skupiny, neboť jde o žáka, jehož základní činností je řízené učení, zaměřené na rozvoj osobnosti a dispozic, ne na předmětné výsledky činnosti (jako např. u práce).
11. V PPD převažují metodologická východiska a metody společné s psychologickou diagnostikou, existuje však nutnost využít po psychologické analýze pedagogických metod a výsledků pedagogické diagnostiky a naopak.
12. Vedle pedagogické psychologie navazuje PPD na pedagogiku a didaktiku (metodiky) jednotlivých předmětů a částečně se s nimi překrývá.

Cílem poradenského psychologického vyšetření je porozumět určitému klientovi (dítěti či dospívajícímu) v jeho konkrétní životní situaci. jeho úkolem je vytěžit ze všech informací, které je možné získat, co nejvíce a vyvodit z nich závěry, jež lze použít jako základ pro další doporučení, která mohou přispět k účelnému vyřešení problémů."