1.	Metodický postup

1.1.

Úvod

1.2.	Název hodiny

2.

Cíl

2.1.

Činnost

2.2.

Pomůcky

2.3.	Sociálně organizační pokyny

2.4.	Metodické pokyny

2.5.

Motivace

2.6.	Zahrnuté výchovné složky

3.

Hodnocení

"5.Metodické pokyny
Jednotlivé pojmy často opakujeme, aby si je dítě zapamatovalo, používáme citoslovce, které dítě zná, vybízíme dítě, aby se samo pokusilo polštářky pojmenovat. Dáme mu polštářky do rukou, aby rozlišilo měkký x tvrdý, přičichnout, aby poznalo voňavý polštářek, k uchu, aby poznalo, který polštářek cinká. Možnosti použití polštářků závisí na možnostech jednotlivého dítěte.

6.Motivace:
Skřítek Všudybýlek schoval do polštářků překvapení. Něco pro naše prstíky, něco pro naše oči, něco pro náš nos a něco pro naše uši a největší překvapení pro naši pusinku. /Na dítěti ukazujeme jednotlivé části těla/. Určitě nám něco dobrého dá, když mu pomůžeme uhádnou, co je v polštářcích schované.

7. Zahrnuté výchovné složky:
Zaměřila jsem se pouze na smyslovou výchovu.
8. Hodnocení:
Smyslové polštářky se dají přizpůsobit každému dítěti, nabízí velmi mnoho variant a pomáhají zapojovat všechny smysly do hry a do učení. Záleží pouze na možnostech jednotlivých dětí a naší fantazii.
9.Příloha:
2 modré polštářky s ježkem
2 červené polštářky s kytkou
2 hnědé polštářky s měsíčkem
2 žluté polštářky se zvonkem
2 zelené polštářky s bonbónem

2. Pracovní postup na výrobu smyslových polštářků
Název výrobku:
Smyslové polštářky

Věková skupina:
Použití pro děti od dvou let"