1.	Informatorium školy mateřské

1.1.	Kapitola I. - Že dítky nejdražší Boží dar a klénot nejpilnějšího opatrování hodný jsou

1.2.	Kapitola II. - Nač bůh rodičům dítky svěřil? K čemu je vésti mají?

1.3.	Kapitola III. – Jak bez vedení a cvičení mládež naprosto býti nemůže

1.4.	Kapitola IV. V čem mládež hned od narození svého pomaličku cvičena a do šesti let věku svého vycvičena býti má

1.5.	Kapitola V. Kterak mládež v zdraví svém setřena a cvičena a býti má

1.6.	Kapitola VI. Jakým způsobem dítky v rozumnosti cvičeny býti mají

1.7.	Kapitola VII. Jak v činech a pracech cvičeny mají býti dítky

1.8.	Kapitola VIII. Jak v výmluvnosti cvičeny býti mají dítky

1.9.	Kapitola IX. Jak v mravích a ctnostech mládež cvičiti

1.10.

Kapitola X. Jak v pobožnost mládež zavoditi

1.11.

Kapitola XI. Jak dlouho mládež v mateřské škole zdržovati sluší

1.12.

Kapitola XII. Jak rodičové a pěstounové mládež k obecní škole připravovati mají

"Kapitola IX. Jak v mravích a ctnostech mládež cvičiti.

Komenský prosazuje touto kapitolou, aby se škola změnila v místo potěšení. Komenského 3 hlavní zásady mravního vyučování: rodiče svým příkladným chováním dítěti vtiskávají vzor, včasně poučují a vysvětlují, usměrňují v kázni.
„Příkladů dobrý a ustavičných potřeba jest mládeži, protože dětem Pán Bůh povahy opičí dal, tj. chtivost jakousi k dělání všeho, co jiné dělati vidí…“
„Poučování tedy při tom také býti musí, a to včasné a rozšafné. Čas pak jest poučiti něčemu dítěte slovy tehdáž, vedlé příkladu jiných chtěje, že v to trefiti neumí…“
„Kázeň pak někdy má připojena býti proto, aby se příkladové a napomínání pozorněji chytali. A ta má 2 stupně: první jest okřiknutí, když se čeho nenáležitého dítě dopouští; avšak rozumně, ne aby ho zděsil, než předěsil toliko a k šetrnosti probudil. Při čemž může také býti slovy potrestání a zahanbení, a zatím poučení a napomenutí, aby toho nečinil, i s pohrůžkou.A jestliže se náprava vidí, dobré jest buď hned tu, neb po chvilce, pochváliti zase. Druhý stupeň kázně jest přemrštiti metličkou neb rukou pleštiti; pro ten cíl, aby se dítě upamatovalo, zahanbilo a na potom pozornější bylo.“

„Milovati dítky přirozené jest; ale nezjevovat jim celé lásky opatrnost jest.“
„Kdo za malou věc pokládá uměti mlčeti (dí Plutarchus), ten málo rozumí; poněvadž veliké moudrosti začátkem jest rozumná mlčenlivost.“

Kapitola X. Jak v pobožnost mládež zavoditi.

V této kapitole Komenský zdůrazňuje význam věrouky a náboženství.Nechat dítě pokřtít, učit ho modlitbám a církevní liturgii, výkladu Písmu."