1.	Vymezení základních pojmů

1.1	Pedagogika dospělých

1.2	Andragogika

1.3	Pedagogika

1.4	Andragogika a vědy

1.5	Pedagogika a vědy

1.6

Výchova

1.7	Vzdělávání

2.	Dospělý v pedagogice a andragogice

2.1	Dospělý v pedagogice

2.2	Pojem dospělost

2.3	Psychický vývoj

2.4	Dospělý v andragogice

2.5	Cílové skupiny, adresáti, účastníci vzdělávání

3.	Základní směry a trendy ve vzdělávání dospělých

3.1	Socializační teorie

3.2	Teorie zaměřené na životní směr

3.3

Kurikulum

3.4

Sebeučení

3.5	Celoživotní učení

3.6	Formální vzdělávání

3.7	Neformální vzdělávání

3.8	Informální vzdělávání

4.	Požadavky na vyučovací proces při vzdělávání dospělých

4.1	Andragogické metody

4.2	Dělení metod

4.3	Empiricko-kvantitativní

4.4	Kvalitativně-interpretativní

5.	Metody pedagogiky dospělých

5.1	Projekt pedagogického výzkumu

5.2

Etapy

5.3	Výzkumný problém

5.4

Požadavky

5.5

Hypotéza

5.6	Metody pedagog.výzkumu

5.7

Dělení

“ Kurikulum

Teorie kurikula se zaměřuje na cíl, obsahy a metody,vyhodnocení, revizi, podmínky učení
Kurikulum z latiny=běžeti, soustava učebních plánů a osnov, program vyučování, obsah všeho, co si žáci osvojí a co se naučí.
Kurikulum je prostředek ve vzdělávací praxi, prostředek k andragog.cílům.

Tvorba kurikula-
-vychází z logiky vyučované disciplíny,
-pokouší se o propojení znalostí a dovedností s konkrétními otázkami,
-zaměření na rozvoj osobnostních vlastností, výběr obsahů a metod
-zaměření na sociální a kulturní faktory, zde kurikulum vychází z reálných sitiací života
-orientace na zájmy jednotlivců nebo skupin

Kurikulum ve vzdělávání dospělých je koncipováno jako otevřené=prostor pro konkrétní problémy, znalosti a zkušenosti.

Sebeučení=sebeřízené učení,kdy účastník nebo skupina určuje cíle, účely, programy, metody, tempo , styl.
Existují názory, že toto učení vede lepším výsledkům, je efektivnější a motivovanější. I sebeučení může být různým způsobem podporováno:
I. studijní kroužky
- zprostředkování vzájemného střetnutí lidem s podobnými vzdělávacími zájmy
- společné učení, cíle, předmět, způsob učení
- dělení na lektor x žák odpadá
-podpora - materiální podmínky, hlavně prostorové, organizační a informační služby
II. Burza vědomosti
- dospělý se učí vně instituci, burza=informační centrum, registrující lidi se znalostmi a ochotou se o ně podělit s druhými.
- možnost zprostředkování kontaktu s experty (telefonem)
- moderní burzou dnes i internet, chybí však poradenské služby
III. centra sebeučení
-cílem nabídka možnosti sebevzdělávání pomocí příslušných programů a médií
- při školách, sociál.zařízeních, knihovnách, pracovních úřadech

K sebeučení patří i komunikační procesy (kurzy, semináře)"