1.	Evin příběh

1.1.	Životní situace jako komplex dílčích problémů klienta

1.2.	Životní situace klienta dle Bartlettové

1.2.1.

Osobnost klienta

1.2.2.

Prostředí

1.3.	Hlavní bariéry a deficity bránící klientovi zvládnout jednotlivé problémy i celou situaci a zdroje řešení

1.4.	Co dělá, na co se ptá a čeho si všímá soc. pracovník

1.5.	Co to je, když se řekne “diagnostický ústav”; diagnostický ústav jako tvůrce programu

1.5.1.

Diagnostický ústav pro mládež a středisko výchovné péče

1.6.Porovnání

1.7.	Jak by to mělo být

"4. Co dělá, na co se ptá a čeho si všímá soc. pracovník :

Speciální pedagog – etoped a jeho práce v brněnském DÚM :
- při své činnosti úzce spolupracuje s psychologem ústavu (příp. externím psychiatrem), sociální pracovnicí, zdravotníkem, vedoucím vychovatelem apod.
- metodicky se podílí na koordinaci výchovně-vzdělávací a terapeutické práce s klientem (v rámci diagnostiky [= speciálně-pedagogického komplexního posouzení osobnosti klienta, jeho schopností, návyků, zvyků, možností a limitů], výchovy, vzdělávání a reedukace) → bude si všímat toho, jak klient “zapadl” do prostředí ústavu a do kolektivu, jak přijímá a plní požadavky ústavního řádu, jak reaguje na stanovený výchovně-vzdělávací postup a navrhovat případné úpravy a změny
- provádí individuální rozbory a terapii s jedinci s poruchami chování → bude si všímat klientova chování a jednání, aby mohl stanovit diagnózu a terapeutický postup
- provádí skupinovou terapii, také reedukační a resocializační práci ve výchovných skupinách
- spolupracuje s policií (např. v rámci návrhů tradičních i alternativních trestů pro mladistvé) → např. bude posuzovat, zda je navrhovaný trest pro klienta adekvátní, přijatelný a dobrý (např. pro 15-tiletého kluka, který ukradl v obchodě tričko je ústavní výchova lepší variantou než vězení, ale pro

17 a půlletého mladíka, který surově zbil a okradl v parku dvě staré paní a je odsouzen na dva roky se ÚV nehodí, už jen
proto, že by za půl roku stejně šel do vězení). Bude si tedy všímat závažnosti provinění klienta, jeho přístupu k provinění, jeho dřívějších zkušeností s nezákonným jednáním, zda je nebezpečný pro okolí apod. a bude se ptát, jaký postup bude vhodný pro klienta ale i společnost.
- vypracovává spec.-pedagogické posudky a zprávy pro soc. odbory, soudy a policii
- analyzuje chování mladistvých z hlediska pedagogického a výchovného, zjišťuje příčiny poruch socializace klienta a kontaktuje se s prostředími, ze kterých svěřenci přišli = sociální šetření → všímá si, z jakého prostředí klient pochází, jak, kde a s kým žil před příchodem do DÚM a zda je možné, aby se tam vrátil; zda má klient problém např. s návykovými látkami či se zákonem; bude se ho ptát na jeho zkušenosti z rodiny či jiného společenství, kde dřív žil, jestli byl bit, zneužíván, zanedbáván apod. Také bude hodnotit, zda je schopen dalšího vzdělávání a případně jakého (není nezbytně nutné nutit člověka, který “na to nemá” studovat vysokou školu).
- sestavuje výstupní spec.-pedagogické zprávy při odchodu svěřence z ústavu → bude si klást otázku, jaký další výchovný postup bude pro klienta vhodný, kam jej dál umístit v případě,že není plnoletý či kam ho nasměrovat a jak mu pomoci v případě, že již dosáhl 18-ti let
- doporučuje další výchovné postupy, spolupracuje při návrhu zařazení do dalších výchovných zařízení → např. bude zkoumat zdravotní aspekty klienta a podle nich doporučí směr dalšího vzdělávání (zda je skutečně vhodné poslat člověka alergického na prach jakéhokoli druhu vyučit se pekařem a nechat ho potom pracovat s prášící moukou)
- hodnotí, třídí a doplňuje pedagogický dokumentační materiál o klientovi
- doporučuje speciální diagnostické postupy a metodicky vede i ostatní pedagogické pracovníky → všímá si reakcí klienta na stávající postupy, ptá se, zda jsou pro něj opravdu vhodné, příp. navrhuje změny
- s vedoucím vychovatelem zpracovává výsledky práce v DÚM
- odborně a metodicky zabezpečuje a koordinuje výkon ústavní výchovy v územním obvodu DÚM
- organizuje a koordinuje realizaci vzdělávacích akcí pro zabezpečení profesního růstu pedagogických pracovníků
- působí jako metodik prevence sociálně patologických jevů → např. sleduje, zda svěřenci nemají problémy s drogami a snaží se navrhovat vhodnou a účinnou prevenci
- pracuje s rodinami svěřenců - poradensky a terapeuticky
- sleduje dál osud svěřenců po opuštění DÚM"