1.	Determinanty sociálnej podmienenosti

1.1.	Základné pojmy

1.1.1.

Sociálny pracovník

1.1.2.

Sociálna situácia

1.1.3.

Sociálne prípady, sociálny problém, sociálny klient, sociálna pomoc, sociálna prevencia

1.2.	Determinanty znevýhodneného prostredia

1.3.	Sociálna inklúzia

1.3.1.

Prednosti inklúzie

1.3.2.

Negatíva inklúzie

2.	Rodina a jej podmienenosť v sociálnom prostredi

2.1.	Historicita

2.1.1.

Fázy vývoja rodiny (L. Stone)

2.2.

Definícia

2.3.	Funkcie rodiny a vzťahy rodiny

2.3.1.

Veľkosť rodiny

2.3.2.

Faktory vplývajúce na utváranie osobnosti dieťaťa

2.3.3.

Sociálno ekonomické faktory

3.	Terapeutické aspekty v práci s deťmi zo znevýhodneného prostredia

3.1.	Arteterapia

3.2.	Artefiletika

3.3.	Muzikoterapia

3.4.	Terapia hrou

3.5.	Biblioterapia

3.6.	Dramatoterapia

"3.5 Biblioterapia

Biblioterapia (Vašek, 1995, s.22) je jednou z metód psychoterapie s cieľom zámerného liečebného využívania pôsobenia čítania (kníh) na čitateľa. Biblioterapia je taká forma čítania, ktorá je zapojená do okruhu metód klinicky aplikovaných v psychoterapii. Cieľom biblioterapie (sa obvykle definuje v kontexte s hlavným zámerom psychoterapie) – adekvátne sa vyrovnať s ťažkou životnou situáciou, kompenzovať negatívne zmeny v psychike, zvládnuť životnú krízu. Cieľom biblioterapie je klienta rozptýliť, uspokojiť jeho kultúrne potreby, využiť voľný čas, poskytnúť informácie o okolitom svete, prispieť k duševnej pohode, posilniť chuť do života a prekonať momentálny nepriaznivý stav. Spája sa tu teda liečebná, výchovná, preventívna a rekreačná funkcia. Biblioterapia môže mať individuálnu alebo skupinovú formu. (Vášová – Černá, 1989, s.54) Po obidvoch formách nasleduje vždy rozhovor o prečítanom, o zážitkoch, ktoré čítanie navodilo, o správaní literárnych postáv a postojoch k nim. Na základe informácii a poznatkoch z týchto rozhovorov sa môže upravovať ďalší postup alebo inej formy starostlivosti.
3.6 Dramatoterapia
Dramatická výchova predstavuje modernú metódu, ktorej cieľom je úspešne rozvíjať tvorivosť u detí aj dospelých ľudí. Pod tvorivosťou môžeme rozumieť vlastnosť, ktorá umožňuje produkovanie nových, originálnych myšlienok, vedie k pohotovému riešeniu situácií, zvyšuje citlivosť u detí na rôzne problémy, dáva schopnosť spracovávať detaily a vnímať alebo definovať veci, odlišne od bežného a zaužívaného spôsobu. (Machková, 1987, s.30) Podľa Lýdie Janákovej cieľom tvorivej dramatiky je rešpektovať a rozvíjať jedinečnosť každého dieťaťa, vychovávať detskú estetickú tvorivosť, ktorá sa prejavuje:
- predovšetkým aktivitou, prekonávaním pasivity, sústredením pozornosti, prekonávaním lability správania a roztržitosti;
- citlivým vnímaním umenia, prostredia detského kolektívu a spoločnosti;
- dynamikou vnímania, predstavivosti a fantázie, myslenia, správania a konania;
- hrou a hravou činnosťou pre seba i pre druhých a s druhými;
- uvedomovaním si ustálených vzťahov a situácií, ich pretváraním a prehlbovaním;"

Práce částečně čerpá z: http://www.i-psychologia.sk/arteterapia-definicia.php.