1.	Hodina dramatické výchovy

1.1.	Obsah, téma, námět, očekávané postupy, učivo

1.2.	Průřezové téma

1.3.	Metody, cíl hodiny, organizační forma

2.	Struktura hodiny

2.1.	Verbální komunikace – příklady lživého chování

2.2.	Pohybová hra

2.3.	Vyprávění pohádky "O červené Karkulce"

2.4.	Reprodukce dětí pohádky střídavě každé dítě po jednotlivých větách

2.5.	Pomocí fantazie možnosti jiného děje nebo konce pohádky

2.6.	Rozdělení rolí

2.7.	Vytvoření prostředí k dané pohádce

2.8.	Dramatizace pohádky

2.9.	Zhodnocení hodiny a závěry z ní vyplývající

"Add.5: Reprodukce dětí pohádky střídavě každé dítě po jednotlivých větách
„Tak děti a doposud jste poslouchaly vy mně, ale teď bych byla ráda, kdyby jste mi pohádku řekly vy. A aby to bylo spravedlivé a nepovídal jenom jeden budete se střídat a každý řekne jenom kousek. Když ťuknu do bubínku bude pokračovat další .“ Děti vyprávějí pohádku a střídají se po zaznění bubínku. Snažím se aby každé dítě řeklo alespoň kousek pohádky.

Add. 6: Pomocí fantazie možnosti jiného děje nebo konce pohádky
„A teď si ukážeme jak mohla pohádka dopadnout, kdyby se každý z téhle pohádky choval jinak.“ Sedíme v kruhu a nechám děti přemýšlet o chování jednotlivých postav a změny děje pohádky.

Add. 7: Rozdělení rolí
„ A nyní si zkusíme pohádku zahrát“ Rozdělím dětem role, musím dosáhnout toho, aby každé dítko mělo alespoň sebemenší roli, třeba jako motýl na louce, za kterým se Karkulka honí. Důležité pravidlo! Zapojení každého dítěte i sebemenší rolí.

Add. 8: Vytvoření prostředí k dané pohádce
„ Ale než si pohádku zahrajeme, zkusíme si postavit alespoň nějaké kulisy jako v opravdovém divadle. A protože Honzík nemá žádnou roli, bude hrát stromeček v lese a fouká větřík tak se mu větve houpou ze strany na stranu. A domeček si postavíme z molitanové stavebnice.“ A protože hodina dramatické výchovy probíhá převážně v prostorech družiny, máme k dispozici různé stavebnice a plno jiných předmětů, které můžeme použít jako rekvizity k dané pohádce.

Add.9: Dramatizace pohádky
Po vytvoření prostředí, nechám dětem časový prostor, aby se domluvili na provedení pohádky. Do dramatizace se snažím nezasahovat. Jsem divák a ten přece také nevstupuje na podium, když herci hrají divadlo. Po konci představení zatleskám a poděkuji za výborně odvedenou práci.

Add. 10: Zhodnocení hodiny a závěry z ní vyplývající
. „Byli jste velice šikovní a snaživí. Co jsme se v dnešní hodině dozvěděli.“ Na závěr hodiny práci pochválím a vyzdvihnu jednotlivé role dětí a jejich účast na výuce. Pak děti sama vyzvu aby zhodnotily svou práci a řekli, kdo se jim ve své roli nejvíce líbil, co se jim na práci nejvíce líbilo. Závěrem hodiny si připomeneme chování při setkání s cizími lidmi, kteří po nás něco chtějí a děti je neznají."

Práce obsahuje obrázky. Čistý text tvoří cca 4 strany. Pohádka je převzata z: http://www.kamaradske-hry.cz/povidani-pro-deti/pohadky/pohadka-o-cervene-karkulce.html.