1.	Definice Sdružení pro Národní duševní zdraví a speciální vzdělávání z roku 1992

2.	Teoretická východiska etopedie

2.1.	Osobnostní pojetí – individualizace výuky

2.2.	Biopsychosociální model funkčnosti

2.3.	Perspektivní přístup k dítěti s poruchou emocí a chování

2.4.	Životní cesta dítěte

3.	Etopedická prevence

4.	Etopedická intervence

5.	Etopedická rehabilitace

"Uplatňování perspektivní orientace

Příkladem uplatňování principu perspektivní orientace je rozšíření možností vzdělávání jedinců umístěných ve školských zařízeních pro ústavní a ochrannou výchovu. Patří sem individuální vzdělávání, vzdělávání mimo zařízení nebo v diagnostických třídách. Změny jsou prosazovány koncepčně v zákonných normách.

Existují ale stále tlaky určité části veřejnosti na důslednou a dlouhodobou segregaci dětí s extrémními poruchami chování. Na tyto tlaky reagoval stát ve své politice zřízením speciálních výchovných ústavů pro tyto děti. Pobývají zde pouze omezenou dobu : nejpozději v osmém týdnu po umístění dítěte probíhá přehodnocování aktuálnosti jeho pobytu v daném zařízení a závěry jsou součástí osobní dokumentace dítěte. Po ukončení pobytu je dítě zpravidla přemístěno do dětského domova se školou či do výchovného ústavu.

Řešení však je v primární a sekundární prevenci rozvoje poruchy emocí nebo chování, v rozšiřování a zkvalitňování preventivně výchovných a podpůrných zařízení, v zpřístupňování jejich služeb rodičovské i pedagogické veřejnosti, v propojení a posílení spoluprácemi mezi lékaři, pedagogy, psychology……

Tito žáci potřebují být od stále mladšího věku ovlivňováni pozitivními vzory. Pedagogové je inspirují v úvahách o volbě vyššího vzdělávání. Perspektivní orientace pomáhá žákům využívat jejich vzdělávací potenciál. První intervence jsou nutné nejpozději v jedenácti letech ( děti přechází na druhý stupeň základní školy a zvyšuje se odbornost předmětů výuky), aby u postižených jedinců, kteří mají často snížené sebehodnocení, došlo ke zvýšení jejich úsilí tak, aby nezavrhovali možnost vyššího vzdělávání.

4) Životní cesta dítěte
-etopedie ve svých přístupech respektuje úkoly a rizika socializačního procesu dítěte
- možnosti a příležitosti, které dostává ve svém přirozeném sociální prostředí, slouží k vyhodnocování souvislostí nežádoucích projevů v chování dítěte a ke specifikaci přístupů k jeho edukaci."

Práce je kompilačního charakteru. Čerpá ze zdroje: www.ondulinka.cz/etopedie/17.doc.