1.	Vymezení sociální pedagogiky

1.1.

Vývoj

1.2.	V ostatních východních zemích

1.3.	Současnost

2.	Osobnost člověka v sociálním prostředí

2.1.	Vymezení a determinace

2.2.	Proces socializace

2.3.	Společnost

2.4.	Socializace jedince

3.	Sociální role

3.1.	Sociální pozice

3.2.	Sociální statut

4.	Sociální skupiny

4.1.	Sociální role

4.2.	Klasifikace sociálních skupin

4.3.	Struktura sociální skupiny

4.4.	Dynamika sociální skupiny

4.5.	Skupiny z hlediska sociálního prostředí výchovy a vzdělávání

4.5.1.

Přirozené prostředí výchovy

4.5.2.

Funkce rodiny ve vztahu ke společnosti :

4.5.3.

Vývojové etapy rodiny

4.5.4.

Rizikové a dysfunkční rodiny

4.5.5.

Příčiny dysfunkčnosti rodin

4.6.	Způsob výchovy v rodině

4.6.1.

Eysenck: Vymezení z tzv. stylů výchovy v rodině

4.7.	Náhradní rodinná výchova

4.8.

Ústav

4.8.1.

Ústavy na bázi rodinného typu

4.9.	Chráněné bydlení

4.10.

Diagnostika třídy

4.11.

Mimoškolní instituce

4.12.

Instituce nahrazující rodinnou výchovu

5.	Sociální pedagogika

5.1.	Profesní vývoj

5.1.1.

Sociální pojištění

5.1.2.

Sociální podpora

5.1.3.

Sociální pomoc

5.2.	Poradenství (Mgr. K. Mošna)

5.2.1.

Směry

5.3.	Poradenství (Karl Rogers)

5.3.1.

Ekonomické, daňové

5.3.2.

Oblast pomáhajících profesí

5.4.	Zásady poradenské práce

5.5.	Komunikace v oblasti poradenství – supervize

5.6.	Komunikace

5.6.1.

Poradenství v oblasti školství

5.6.2.

Vývojové teorie

5.6.3.

Teorie typologická

5.6.4.

Profesní zralost

5.7.	Diagnostické metody

5.7.1.

Pozorování

5.7.2.

Rozhovor

5.7.3.

Diagnostický rozhovor

5.8.	Intervenční metody

5.8.1.

Prevence

"Vymezení sociální pedagogiky
Pedagogická disciplína, převážně zařazována jako pedagogická disciplína aplikovaná, někdy i hraniční – zabývá se pedagogikou a sociologií (základní pedagogická disciplína, nahrazuje teorii výchovy)
- zabývá se sociálními vztahy, které jsou v procesu výchovy a vzdělávání (široký prostor, vztahy mezi učitelem, žáky, sociální vztahy mezi vychovávanými, sociálně patologickými jevy)
- překrývá se s pedagogickou psychologií, sociální psychologií, vztahy mezi vrstvami, sociální patologie, speciální pedagogikou, sociální prací

Vývoj
- vznik sociální pedagogiky 2/2 19. stol.,1894
- 1894 Paul Nathop (něm.filosof) – zakladatel – systematicky rozvinul pedagogickou disciplinu i metody – pedagogicko-psychologické pojetí
- vývoj v Evropě – kontinuálně až dodnes, odlišnosti u nás i v zemích východní Evropy
- Pestalozzi, Komenský, Herbart (rozvoj osobnosti ve vyučování), vliv Diesterweg (poprvé použil pojem sociální pedagogika – Rukověť vzdělání pro německé učitele).
Vývoj na našem území:
- od RU až do roku 1948, pak ne, až v 60. letech 20. stol, rozkvět až po roce 1989.
- Chlup, G.A.Lindner – sociální vztahy ve výchově a vzdělávání, vychází spíše ze sociologie, nazýval sociologickou pedagigikou
- Masaryk, Příhoda
- po válce nahrazena teorií výchovy – systém komunistické výchovy – jednotný pohled na vše z pozic marxismu-leninismu, z předpokladů, které nebyly reálné, např. jednostranná výchova.
- 60. léta rozvoj Přadka, Balaž, Galla, aktivnější Slováci, Bakošová – směry sociální pedagogiky

3 základní směry :
1. sociální pedagogika
2. sociologie výchovy
3. pedagogická sociologie

V ostatních východních zemích :
Polsko – rozvoj po celou dobu – Znaniecki
Rusko, SSSR – 30. léta – Stalin u moci, odmítnutí sociální pedagogiky jako buržoazní přežitek, oficiální zrušení, pak se nerozvíjela. Po roce 1989 se navazuje v oblasti psychologie (sociologie výchovy)"

Čistý text dosahuje cca 16 stran. Práce obsahuje schémata.