0.

Úvod

1.	Uplatnění synergetizace v procesu rozvoje týmu

1.1.	Teambuilding

2.	Přímé a nepřímé formy rozvoje člověka

2.1.	Přímé formy rozvoje člověka

2.2.	Nepřímé formy rozvoje

3.

Závěr

"2 Přímé a nepřímé formy rozvoje člověka

Člověk se v průběhu svého života neustále mění. Nejen z vnějšku ve svém vzhledu, ale výrazně i uvnitř – po fyzické i psychické stránce. K tělesným změnám náleží růst a vývoj jednotlivých orgánů lidského těla a nervové soustavy. Psychické změny se týkají především rozumového vývoje, utváření psychických rysů osobnosti a sociálních vlastností nezbytných k životu ve společnosti.

2.1 Přímé formy rozvoje člověka

Mezi přímé formy rozvoje člověka řadíme výchovu a vzdělávání, tzv. edukační proces.

Výchova
Je formou vnějšího záměrného působení na vyvíjecího se člověka. Ve výchově se vždy stanoví pevný cíl. Každý člověk je při svém narození připraven k výchově, je „tvárný“. Samozřejmě s individuálními rozdíly. Jeho šance je determinována jeho vychovatelností, ale i skutečným výchovným vlivem, jemuž je vystaven (rodina, škola, společnost).
Kvalita výchovy byla také vždy ovlivněna pedagogickými koncepcemi, které pronikali silně do škol, částečně i do rodinné výchovy. Jako optimální se ukazovaly ty koncepce, které smysl výchovy spatřovaly v úsilí o rozvoj člověka v souladu s jeho individuálními předpoklady, vědeckým i lidským vývojem společnosti ve prospěch člověka a v zájmu jeho společenského uplatnění. Tento trend spatřujeme u největších osobností světové pedagogiky a v minulosti i dnes a věřme, že je to trend i české vzdělávací politiky, i když každodenní praxe nás přesvědčuje spíše o deklarativnosti tohoto požadavku, než jeho vymahatelnosti v každodenní praxi zvláště v rozvoji individuálních schopností a zájmů lidí (omlouvá se to financemi, nedostatkem lidí, techniky, atd.).
Nezanedbatelný je též společenský přínos výchovy. Společenskou důležitost výchovy prosazovali již Platon a Aristoteles, v Čechách T. G. Masaryk.
V pojetí současné pedagogiky má výchova celoživotní rozměr. Ukazuje se, že bez soustavného celoživotního vzdělávání se dnes žádný jedinec ani žádná společnost nehne z místa."

Tato práce je kompilačního charakteru. Čerpá ze zdroje: http://www.andromedia.cz/andra.php?id=582.