1.	Pedagogická diagnostika

1.1	Diagnostika vo vedách a v praxi

1.2	Pedagogická diagnostika

1.3	Hodnotenie ako významná kategória pedagogickej diagnostiky

1.4	Hodnotenie ako základná kategória pedagogickej diagnostiky

2.	Profesijná etika

2.1	Morálka, mravnost, etika

2.2	Miesto etiky v systéme poznania

2.3	Dějiny etického myslenia

2.4

Hodnoty

2.5	Základné etické pojmy

2.6	Sociálna etika

2.7	Prosociálnosť a prosociálne správanie

2.8	Profesijná etika

2.9	Aplikované etiky

2.10

Otázky

3.	Sociálna práca s rodinou

3.1	Význam a zmysel rodiny

3.2	Sociologické teórie rodiny

3.3	Poslanie, cieľ, miesto sociálnej práce pomoci rodine

3.4	Rodina ako systém

3.5	Diagnostické metódy rodiny

4.	Integrovaná výchova

4.1	Základná terminológia

4.2	Spoločenské a odborné východiská integrovanej výchovy a vzdelávania

4.3	Historický prierez vzdelávania postihnutých

4.4	Od segregácii k integrácii

4.5	Integrovaná výchova vo svete

4.6	Organizačné formy integrovanej výchovy a vzdelávania

4.7	Podmienky školskej integrácie

4.8	Podporné zariadenia a služby

4.9	Legislatíva

4.10	Pregraduálna a postgraduálna príprava učiteľov

4.11	Postihnutí študenti na VŠ

5.	Manažment sociálno – výchovnej práce

5.1	Formovanie procesov

5.2	Charakteristika elementov

5.2.1

Osobnosť človeka – základ pre definíciu – 7 inteligencií podľa prof. Gardnera

5.2.2

Charakteristika osobnosti žiaka – 5 vlastností

5.2.3

Osobnosť riadiaceho pracovníka – mal by byť

5.3	Druhy riadiacich činností

5.4	Typy spoločenského riadenia

5.5	Fázy riadenia

5.6	Metódy riadenia

6.	Prevencia v sociálnej patológii

6.1	Charakteristika a druhy prevencie, stratégie a koncepcie

6.1.1

Prevencie v oblasti školstva

6.2	Opatrenia štátu v prevencii sociálnej patológie

6.2.1

EÚ a prevencia

6.2.2

Oblasť resocializácie

6.3	Prevencia na ZŠ, SŠ, VŠ

6.4	Prevencia v štátnej a verejnej správe

6.4.1

Prevencia kriminality

6.4.2

Prevencia drog

6.5	Zariadenia výchovnej prevencie

6.6	Resocializácia a terapia

7.	Metodológia vied o výchove

7.1	Metodológia pedagogického výskumu

7.1.1

Základné úlohy metodológie pd výskumu

7.1.2

Rôzne typy (druhy) výskumov

7.1.3

Etapy výskumu

7.1.4

Výskumný problém

7.1.5

Hypotéza

7.1.6

Výskumný súbor

8.	Kvantitatívne, kvalitatívne a empirické metódy

8.1	Metóda pozorovania

8.1.1

Zložky pozorovania

8.1.2

Postup pri pozorovaní

8.1.3

Druhy pozorovania

8.1.4

Zásady pozorovaia

8.2

Dotazník

8.2.1

Druhy otázok v dotazníku

8.2.2

Pravidlá pri formulovaní otázok

8.2.3

Požiadavky na dotazník

8.2.4

Fázy realizácie dotazníka

8.2.5

Štruktúra dotazníka

8.3

Rozhovor

8.4	Metóda experimentu

8.4.1

Druhy experimentu

8.4.2

Experiment má svoje obmedzenia trojakej povahy

8.5	Kvantitatíne metódy

8.6	Kvalitatíne metódy

"Rodina ako systém
Rodinný systém - súbor jednotlivosti vo vzájomnej interakcii - závislá na jednotlivých prvkoch a ich usporiadaní, súvislosti jednotlivých prvkov (členov) ich pôsobenia a vzájomného ovplyvňovania.

Charakteristické znaky rodinného systému
1. nonsumativita - v rodinnom systéme v rámci jednotlivých častí existujú rôzne vzťahy, rodinný systém je kvalitatívne vyšším rádom ako jednotlivé jeho časti.
2. organizačná zložitosť - rodinný systém vytvára sieť vzájomnych vzťahov, ktoré sa navzájom ovplyvňujú
3. cirkularita vzťahov - vzťahy medzi jednotlivými subsystémami sú cyrkulárne - viacero zorných uhlov pohľadu na rodinu.
4. otvorenosť rodinného systému - schopnosť reprodukcie, zmeny
5. adaptabilita rodinného systému - schopnosť prispôsobiť sa vonkajším aj vnútorným podmienkam a požiadavkam

Morfostáza - schopnosť rodiny udržať si stabilitu a optimálny stav
Morfogénéza - schopnosť charakterizovať systémy zmien z hľadiska času - zdroje energie, ktoré umožňujú adaptovať sa rodine na zmeny (obe v rámci 2 - 4)

Subsystémy
1. manželský subsystém - zohráva ústrednú úlohu - spôsob zvládania konfliktov, plánovanie budúcnosti, model interakcie pre ďalších členov rodiny
2. rodičovský subsystém - rodičia a deti - akékoľvek problémy signalizujú nejaký skrytý problém, krízu
3. súrodenecký subsystém - učiť sa určitej tolerancii, tu nadobudnuté skúsenosti môže využiť v iných subsystémoch, teda v ďalšom živote - v rôznych subsystémoch zastávame rôzne rola

4 Diagnostické metódy rodiny
Diagnostika - identifikuje problémy v rodine, ich príčiny, hodnotenie, stanovenie odchýlky od normy. Pomocou nej sa určuje naliehavosť riešenia a závažnosť problému.

Princípy rodinnej diagnostiky:
1. proces hodnotenia rodiny je zložitejší ako hodnotenie jednotlivca
2. diagnostické metódy by mali byť podložené jednotnou teóriou
3. diagnostika rodiny ak má právo byť objektívna je viac úrovňová a komplexná
- diagnostika by sa mala začať s párom. Výsledky diagnostiky by mali byť výsledkom rozdielnych perspektív - vnútorná perpektíva - ako rodina vypovedá sama o sebe, vonkajšwia perspektíva - objektívne pozorovanie, hodnotenie profesionálov.
4. Diagnostika rodiny nie je jednosmerný proces. Je to priebežný proces, výsledok nemôže byť vyslovený na základe jedného stretnutia."

Čistý text dosahuje cca 49 stran. Práce obsahuje tabulky a schémata.
Práce obsahuje velké množství překlepů.