1.	Vývojové poruchy učení

2.	Jak se porucha učení zpravidla pozná?

3.	Kdo může pomoci nebo poradit?

4.	Nejčastější příčiny poruch učení

5.	Závěrem několik nejdůležitějších zásad

6.

Dyslexie

6.1.	Hodnocení školní práce

6.2.	Vhodné způsoby práce

7.

Dysgrafie

7.1.	Vhodné způsoby práce

8.	Dysortografie

8.1.	Vhodná cvičení

9.	Dyskalkulie

9.1.	Jak se porucha projevuje

10.

Dyspinxie

11.

Dyspraxie

12.	Lehká mozková dysfunkce (LMD)

12.1.

Nejčastější příznaky

12.2.

Kdo určuje diagnózu LMD?

12.3.

Rozumět znamená pomáhat

12.4.

Pracovní režim

12.5.

Přívětivé ovzduší v rodině

"DYSORTOGRAFIE
Jedná se o poruchu pravopisu. Dysortografií nazýváme narušenou schopnost osvojit si a uplatňovat při psaní pravopisná pravidla. Porucha má spojitost s nedostatky ve sluchovém vnímání a rozlišování hlásek, které jsou si artikulačně blízké. Dítě nerozlišuje krátké a dlouhé samohlásky, měkké a tvrdé souhlásky a plete zrcadlově podobná písmena jako b, d a p. Dále zaměňuje velká a malá písmena, vynechává písmena, nepíše koncovky u slov nebo slov komolí
Diktovaný text takto postiženého dítěte často obsahuje celou řadu smyslných chyb, které by ústně neudělalo. Opět se tedy při dysortografii nejedná o snížený intelekt dítěte, ačkoli je jeho písemný projev plný chyb.
U hyperaktivních dětí je psaní velmi rychlé, naopak děti se sníženou aktivitou jsou v psaní značně pomalé a nestačí běžnému tempu ve třídě.

Vhodná cvičení
Sluchová cvičení jsou vhodná pro rozvíjení sluchového vnímání. Dítě vytleskáváním nebo vyťukáváním reprodukuje rytmus, reaguje na krátké a dlouhé samohlásky třeba i tím, že zvedá hlavu nebo ťukne do stolu. Rozlišuje slova velmi si zvukově podobná (pes - pec, tiká - tyká, lak - kal). Také různé doplňovačky a křížovky jsou dobrou průpravou.
Zraková cvičení pomáhají dítěti s fixací správných tvarů slov, s délkou i gramatickou podobou. Necháme dítěti obtáhnout např. čárky a háčky ve větě, pro I zvolíme odlišnou barvu než pro Y (ne však červenou) apod. Můžeme hledat rozdíly v podobných obrázcích či nechat dítě doplnit a opravit telegram. Po zrakové kontrole by mělo dítě nahlas přečíst, co opravilo. Pozor - často si vymýšlí nebo čte nesporně, takže důsledná kontrola se vždy vyplatí. Nepusťte dítě dál, dokud si chyby neopraví samo. Nikdy je za ně neopravujte! Musí si zvyknout po sobě napsaný text pečlivě zkontrolovat a opravit."