1.

Úvod

2.	Pravděpodobné příčiny nárůstu delikvence dětí a mládeže

2.1	Nedobrá, nevhodná či nedostatečná výchova dětí v rodinách

2.2	Uvolněná morálka celé společnosti

2.3	Negativní vliv médií

3.	Všeobecná doporučení pro realizaci přednášek

4.	Škola a dětská kriminalita

4.1	Tři skupiny posluchačů přednášek prevence kriminality

4.1.1

Nepoučitelní

4.1.2

Váhavci

4.1.3

Hodní

4.2

Shrnutí

5.	Problematika krádeží

5.1	Rizika hrozící na ulici a ve školách

5.2	Co se děje s tím, kdo něco ukradne

5.3	Tresty pro mládež starší patnácti let

5.3.1

Pokuty

5.3.2

Vězení

5.4

Shrnutí

6.	Děti v kontaktu s cizími lidmi

6.1	Před čím je třeba varovat malé děti

6.2	Rady pro starší školáky

6.3	Zásady bezpečného chování ve vlastním bytě

6.4

Shrnutí

7.	Problémy v rodině

7.1	Týrání dětí v rodině

7.2

Šikana

7.3	Zneužívání dětí

7.4	Problematika vysvědčení

7.5	Týrání zvířat

8.	Vandalismus

8.1	Vandalismus a výtržnictví v praxi

8.2	Celková ztráta hodnot

8.3	Dodatek ke stati týkající se vandalismu a výtržnictví

9.	Neúcta ke starším lidem

9.1	Hlavní problémy v mezigeneračních vztazích

9.2

Příklady

9.3	Východisko

10.	Závěrečné shrnutí problematiky

10.1

Úvod

10.2

Shrnutí

10.2.1

Škola a dětská kriminalita

10.2.2

Problematika krádeží

10.2.3

Děti v kontaktu s cizími lidmi

10.2.4

Problémy v rodině (i mimo ni)

10.2.5

Vandalismus

10.2.6

Neúcta ke starším lidem

11.

Závěr

„3. ŠKOLA A DĚTSKÁ KRIMINALITA

Z výše uvedených textů vyplývá značná potřeba zabývat se seriózní přednáškovou činností na školách, neříkat dětem jen „To smíš a to nesmíš“, ale vysvětlovat také proč a snažit se tak alespoň trochu přispívat k ozdravění současné společnosti.
A právě tento fakt vedl k sepsání jakýchsi skript, jež by měla sloužit dalším strážníkům, kteří se touto činností zabývají. Ale nejen jim. Vzhledem k tomu, že ne všude mají městskou policii, dá se počítat i s tím, že by tento materiál mohl dobře posloužit také učitelům, kteří chtějí něco nadstandardního z dané problematiky dětem předat a nemají z čeho čerpat a dokonce i samotným žákům, budou-li mít zájem. Materiál samozřejmě mohou využít i rodiče a všichni další, kdo se zabývají prací s dětmi.
Texty, které takto vznikly, jsou zaměřeny na všeobecnou prevenci kriminality, přednášenou na základních a speciálních školách před žáky prvních až devátých tříd. Týkají se především problematiky krádeží ve školních prostorách i jinde, taktiky chování dětí ve styku s cizími lidmi, dotýkají se rodinných problémů a různých forem zneužívání nezletilých, popřípadě týrání dětí i zvířat. Dále se zabývají problematikou strachu z vysvědčení, vandalismem, výtržnictvím, neúctou ke starším lidem a podobnými tématy, které se v současné době stávají velmi diskutovanými problémy, ale jejichž řešení je ovšem odsouváno do pozadí. Takové jsou totiž problémy, s nimiž se učitelé, policisté a vůbec celá společnost musí potýkat stále častěji, ať na území školy nebo mimo ni.
Je samozřejmé, že v navazujících lekcích je dobré seznámit děti například také s protidrogovou prevencí, dopravní problematikou ale třeba i se sebeobranou a samozřejmě se souvisejícími zákonnými ustanoveními, popřípadě dalšími aktuálními tématy, jako je účelné využívání volného času a podobně, tvořícími s všeobecnou prevencí kriminality jakýsi ucelený komplet. Rozhodně i v těchto oblastech má mládež ve věku do patnácti let celou řadu potíží a bez pomoci dospělých se téměř neobejde.
Následující přednášky, zabývající se problematikou všeobecné prevence kriminality očima strážníka městské policie, byly sestaveny na základě mnoha výukových hodin realizovaných na základních a speciálních školách. Jsou podloženy osobní praxí, praxí místních strážníků, popřípadě příslušníků ostatních městských a obecních policií, policistů České republiky a také zážitky samotných žáků. Kromě jiného je v nich kladen důraz i na etiku a morálku a na mnohdy nepříliš vhodné řešení problémů dětí a mládeže okolní společností, v níž, zdá se, panuje lhostejnost a nezřídka převrácené, či alespoň značné pokřivené životní hodnoty.
Jelikož se dá předpokládat, že žáci zpravidla preferují úplně jiné činnosti, než je četba naučné literatury, nedbajíce toho, že se z ní mohou dozvědět jak vyklouznout, pokud možno bez úhony, z různých nebezpečných životních situací, nebo jak se nedostat do problémů se zákonem, leží prakticky veškerá tíha odpovědnosti za jejich, pokud možno bezproblémovou, budoucnost na rodičích, učitelích a případně i na preventistech z řad strážníků a policistů."