0.

Úvod

1.	Pracovní doba pedagogických pracovníků

1.1.	Právní východiska

1.2.	Pedagogický pracovník

1.3.	Obecné dělení pracovní doby pedagogických pracovníků

1.4.	Dělení pracovní doby pedagogických pracovníků na základní škole

1.5.	Týdenní rozsah přímé vyučovací činnosti

1.6.	Připravovaná novela nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé pedagogické činnosti

2.	Evidence pracovní doby

2.1.	Obecně o evidenci pracovní doby

2.2.	Evidence pracovní doby pedagogických pracovníků na ZŠ M.Choceňského v Chocni

2.3.	Evidence pracovní doby pedagogických pracovníků na školách v blízkém okolí

3.

Závěr

"1.2 Pedagogický pracovník

§ 2 zákona č. 563/2004 Sb. nám říká, kdo je považován za pedagogického pracovníka. Je jím ten, kdo koná přímou vyučovací, výchovnou, speciálně pedagogickou nebo pedagogicko-psychologickou činnost přímým působením na vzdělávaného, kterým uskutečňuje výchovu a vzdělávání, zároveň je zaměstnancem právnické osoby, která vykonává činnost školy, nebo zaměstnancem státu nebo ředitelem školy. Pedagogickým pracovníkem je též zaměstnanec, který vykonává přímou pedagogickou činnost v zařízeních sociální péče.
Přímou pedagogickou činnost tedy vykonává: učitel, vychovatel, speciální pedagog, psycholog, pedagog volného času, asistent pedagoga, trenér, vedoucí pedagogický pracovník.


1.3 Obecné dělení pracovní doby pedagogický pracovníků

Pracovní doba pedagogických pracovníků se dělí na přímou pedagogickou činnost a na další práce související s přímou pedagogickou činností.
Přímá pedagogická činnost pedagogických pracovníků je dána: pracovní smlouvou, rozvrhem hodin, přidělením úvazku na školní rok a týdenním přehledem suplování.
Další práce související s přímou pedagogickou činností jsou dány: pracovní smlouvou, pracovním řádem pro zaměstnance škol a zařízení a pracovními náplněmi jednotlivých zaměstnanců.
§ 3 vyhlášky č. 263/2007 Sb. říká jaké práce to mohou být: příprava na přímou pedagogickou činnost, příprava učebních pomůcek, hodnocení písemných, grafických a jiných prací žáků a dále práce, které vyplývají z organizace vzdělávání a výchovy ve školách a školských zařízeních, jako je dohled nad dětmi a nezletilými žáky ve škole a při akcích organizovaných školou, spolupráce s ostatními pedagogickými pracovníky, s výchovným poradcem, metodikem prevence, spolupráce se zákonnými zástupci žáků, odborná péče o kabinety, knihovny a další zařízení sloužící potřebám vzdělávání, výkon prací spojených s funkcí třídního učitele a výchovného poradce, účast na poradách svolaných vedoucím zaměstnancem školy, studium a účast na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.
§ 3 odst. 3 vyhlášky č. 263/2007 Sb. ukládá řediteli povinnost v rámci rozvržení pracovní doby rozvrhnout také přímou pedagogickou činnost (zpravidla je dána rozvrhem hodin) a práce související s touto přímou pedagogickou činností. Obě tyto části pracovní doby jsou od sebe neoddělitelné a tvoří její součást. V případě pracovní doby rovnoměrně rozvržené do pěti pracovních směn trvajících vždy po osmi hodinách není potřeba provádět nějaké speciální rozvržení doby pro výkon prací souvisejících. Pouze doplňují každou pracovní směnu do požadovaných osmi hodin. Jiná je však situace u nerovnoměrného rozvržení pracovní doby (pedagogové v dětských domovech, domovech mládeže) nebo když je se zaměstnancem sjednána kratší týdenní pracovní doba."

Čistý text dosahuje cca 8 stran. Práce obsahuje tabulky.
Centrum celoživotního vzdělávání – zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Pardubického kraje.