1.	Příklady uplatnění metody

1.1	Sekvenční hra s předmětem

1.2	Předložení obrázků z pexesa

1.3	Slovní hry

1.4	Zraková paměť

1.5	Sluchová paměť

1.6	Kinestetická paměť

"Odkazuje na ňu Věra Pokorná vo svojej práci „Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení“. V tejto odbornej publikácii autorka hovorí o tom, že existujú cvičenia v rámci jednotlivých predmetov, ktoré učia žiakov vylepšovať svoj vnem a koncentráciu:
- „Dieťati povieme rad čísel, ktorý má opakovať. Začíname so štyrmi jednomiestnymi číslami. Počet čísel postupne zvyšujeme
- sekvenčná hra s predmetom. Pre dieťa položíme do radu niekoľko predmetov – napr. ceruzku, gumu, nožničky, kocku a pod. Dieťa si má predmet zapamätať: potom ich zakryjeme, dieťa ich menuje a zachováva poradie. Začíname so štyrmi predmetmi, počet zvyšujeme do desať
- rovnakým spôsobom do radu vedľa seba, môžeme predkladať dieťaťu obrázky z pexesa, kartičky s geometrickými tvarmi (ktoré najprv dieťa naučíme pomenovať), kartičky s písmenami alebo číslami
- predkladáme predmety alebo kartičky rovnakým spôsobom, po ich zakrytí však niektoré z nich dieťaťu ukážeme. Dieťa má určiť, na ktorom mieste, či medzi ktorými predmetmi vec alebo kartička ležala
- vymenujeme dni v týždni, napr. stredu, dieťa má povedať, ktorý deň je pred stredou a ktorý je nasledujúci. Podobne sa pýtame na postavenie mesiacov v roku
- dieťa má vyjadriť názor mesiaca číslicou (máj je piaty mesiac, december dvanásty). Nacvičujeme poradie ročných období
- nacvičujeme číselný rad."

Práce je psaná v odrážkách.