1.	Nástup baroka

1.1.	Thomas More

1.2.	Bitva na Bílé hoře a rekatolizace

2.

Baroko

2.1.	Základní charakteristika

2.2.

Stavby

2.3.	Sochařství

2.4.

Malířství

2.5.

Hudba

3.	Doba pobělohorská

3.1.	Situace po bitvě na Bílé hoře

3.2.	Exilová literatura

3.2.1.

Pavel Stránský

3.2.2.

Pavel Skála ze Zhoře

3.2.3.

Jiří Třanovský

3.2.4.

Jan Ámos Komenský

3.2.4.1.

Filosoficko-básnická díla

3.2.4.2.

Pedagogická díla

3.2.4.2.1.

Spisy teoretické

3.2.4.2.2.

Spisy praktické

3.2.4.3.

Encyklopedická díla

"Doba Pobělohorská
- Čechy přicházejí o vzdělance
- Habsburkové vykazují katolíky =>v Čechách probíhá germanizace
- Souvisí se Stavovským povstáním-mělo náboženský podtext-bitva na bílé hoře započala 30-ti letou válku-výsledkem bylo vítězství katolíků nad protestanty=církev opět u moci-lidé se opět obracejí k bohu=>nástup baroka
- Iluzivní; citově vypjaté; dinamické
- Kvůli Habsburkům chybí ti,kteří by psali domácí literaturu=>čj.upadá; nositeli kultury u nás se stávají jezuité- mnišský řád, který šířil vzdělanost, zakládal katolické školy, ale pálil české knihy

Exilová literatura:
Tvorba představitelů české inteligence v zahraničí
Směřovali do:
Německo:
Pavel Stránský
„O státě českém“
- dal zde najevo, že se poměry ve státě určitě změní
Pavel Skála ze Zhoře
Slovensko:
Jiří Třánovský
„Cithara Santorum“
- kancionál; lutherán
Polsko:
Jan Ámos Komenský
1. okruh: filozoficko- básnická díla
„Labyrint světa a ráj srdce“
- próza s básnickým charakteram; alegorické dílo (město- svět)
- jde o pouť za poznáním, poutník je autor- chce si vybrat povolání
- vystupuje zde Všudybud-hbitý, představuje touhu lidí po poznání, všechno mu ukáže. Mámení- má všechno vysvětlit (růžové brýle)
- ostrá kritika tehdejší společnosti-touha po penězích

2. okruh: pedagogická díla
a) spisy teoretické -psané latinsky; říkají jak vyučovat
„Velká Didaktika“-Didactica magna“
mají se vzdělávat všichni; rozdělil vyučování:
- 0-6 let- škola mateřská; o dítě se stará matka
- 6-12 let-škola obecná; česky; škola v každé obci; trivium (číst psát počítat)
- 12-18 let- škola latinská; latinsky; jen chlapci; základy všech věd; velká města;
- 18-24 let- akademie; univerzita; každá provincie;specializované obory + cestování
prosazuje názornost; postupné vyučování- lehké->složité
jeho pedagogické zásady moderní i dnes
„Informatorium školy mateřské“
- utlá knížka určená matkám, chůvám jako návod na výchovu malých dětí
a) spisy praktické -učebnice
„Orbis pictus“-„Svět v obrazech“
- obrazová knížka; spojení jazykového a věcného vyučování
„Škola hrou“- „Schola Ludus“
- rozvíjí smyslové schopnosti; návod na názorné vyučování- obsahuje scénky-při nich se žáci učili poznávat určité teoretické jevy
„Brána jazyků otevřená“- „Janua linguarum resevata“- učebnice latiny

3. okruh: encyklopedická díla
„Theatrum universitatis rerum“- „Divadlo veškerých věcí“
navazuje na Štítného, Blahoslava-usiloval o shrnutí výsledků vědění 7 částí nedokončeno
doufal, že vzdělání povede ke sbratření lidstva=>věčný mír (panharmonie)
Čeština J. A. K.- dlouhá souvětí- větné periody-souvětí o 2 částech; hojně přechodníky.

„O poezii české“
- propaguje časomíru- rytmické uspořádání veršů podle latiny-houpavý
J. A. Komenský = završitel humanismu, jeden z posledních který šířil humanismus"

Zpracováno v odrážkách. Klíčové informace jsou tučně zvýrazněny.
V práci se objevují pravopisné chyby, překlepy a věcné nepřesnosti (záměna jména Stamic za Stamik, Cithara Sanctorum za Cithara Santorum, Janua linguarum reservata za Janua linguarum resevata).