1.	Senzomotorický vývoj od narození do 4. měsíce věku dítěte

2.	Zvládnutí jazyka u dvouletého dítěte

3.	Předoperační období - od 2 do 7 let

4.	Stadium konkrétních operací - od 7 let

5.	Stadium formálních operací - od 11 let

6.	Intelektuální vývoj dítěte- od 10 let

7.	Stabilizace inteligence

8.	Inteligence ve stáří

"Inteligenci není možné pokládat za statickou schopnost, a proto se značná pozornost věnuje právě jejímu vývoji. Největšímu zájmu psychologů se doposud těšil zejména výzkum inteligence dětí a adolescentů.
V ranném věku se rozvíjí zejména senzomotorická schémata a takovým nejvýraznějším ukazatelem intelektového vývoje dítěte je koordinace ruky a zraku. Nejdříve dochází k tzv. náhodnému uchopování, které probíhá izolovaně, bez spojení se zrakem. Přibližně kolem 6. týdne věku dítěte se rozvíjí úmyslná pozornost. Dítě přitahují cíle s výraznými znaky figury a pozadí a kompenzační pohyby očí při pohybech hlavy se značně zlepšují. Mezi 3. – 4. měsícem dochází k obracení očí, hlavy a celého těla k předmětům postihovaným zrakem. Učí se uchopovat a manipulovat s předměty a odhadovat jejich vzdálenost → přibližuje a dává věci do úst. Celkově je možné konstatovat, že dítě si již osvojilo percepční znaky vnějšího světa, a že svět odkrývá pomocí manipulace s předměty.
V prvních letech života probíhá vývoj inteligence u malého šimpanze dokonce rychleji než u dítěte stejného věku! Ale přibližně ve 2. roce dochází k výrazným změnám. Myšlení se začíná zvnitřňovat, to znamená, že vnitřní svět závisí už v menší míře na vnějších podnětech. Současně se rozvíjí jazyk. Zvládnutím jazyka nastává zásadní obrat ve vývoji dítěte. Schopnost používat symboly dítěti umožňuje rychlý rozvoj v získávání poznatků. Přechází od zkušeností čistě smyslových a motorických k operacím se symboly. Od tohoto momentu se už dítě neučí pouze zkušenostmi, ale i prostřednictvím jazyka. Avšak i při používání jazyka hraje velkou roli činnost. Dítě si daleko lépe pamatuje pojmy pomocí činností, jež s nimi provozuje, a s kterými přichází do styku. Například pojem psa je založen na dotyku srsti tohoto zvířete a na zvucích, které vydává.
Dalším významným úsekem je období mezi 2. – 7. rokem → předoperační období. Dítě si začíná osvojovat vnitřní zobrazení vnějšího světa. Je to první krok k myšlení dospělých lidí: dochází k realizaci myšlenkového experimentu. Poprvé předvídá průběh událostí a učí se odpovídat na otázku: „Co bude, když…?“ Myšlení však v této době ještě není dostatečně pružné. Nejznámějším příkladem je přelévání vody z nízké, široké nádoby do vysoké a úzké nádoby, kde je hladina vody pochopitelně výš. Dítě pravděpodobně řekne, že vody není stejné množství, a že vody je buď více, anebo méně. Dítě ještě nezvládá pojem zachování hmoty."