Socializační možnosti školy a rodiny

Kategorie: Pedagogika

Typ práce: Otázky k Mgr. SZZk

Škola: nezadáno/škola není v seznamu

Charakteristika: Práce je přípravou na SZZ z pedagogicko-psychologického základu popisující specifičnost socializačního vlivu školy a rodiny spolu s interakcí učitel - rodiče. Práce je vypracováním výpisků z knih J. Čápa: Psychologie výchovy a vyučováním a J. Průchy: Moderní pedagogika.
Obsah:
1. Socializace
a) Mikroprostředí
b) Mezoprostředí
c) Makroprostředí
2: Socializační možnosti rodiny
a) Typ tradičně řízený
b) Typ vnitřně řízený
c) Typ vnějškově řízený
d) Typ autonomní
3. Vývoj rodiny
a) Tradiční, velká, vícegenerační rodina
b) Malá rodina
4. Socializační možnosti školy
5. Interakce učitel - rodiče
a) Očekávání rodičů od školy a učitelů
b) Očekávání učitelů od rodičů
Úryvek z práce:
"SOCIALIZAČNÍ MOŽNOSTI RODINY
Rodina je malá sociální skupina neformální.
RODINA JE HLAVNÍM ČINITELEM VÝVOJE DĚTÍ DO ŠESTI LET.
Od narození žije dítě zpravidla v rodině a v ní získává zkušenosti ve styku s lidmi. Rodina může vývoj dítěte příznivě stimulovat, ale také může být jeho brzdou, zdrojem utlumení vývoje schopností, charakteru, celé osobnosti dítěte.
Rodiny (podmínky a prostředí) tak mohou být podnětné, nebo nepodnětné. Rysy osobnosti společné velké sociální skupině (společenský charakter) odpovídají společenským poměrům příslušné skupiny, přírodním a ekonomickým podmínkám. Tyto rysy se formují a upevňují od dětství - hlavní formy společenského charakteru v historickém vývoji pak jsou:
1) Typ tradičně řízený: dítě vyrůstá ve velké rodině a formuje se převážně napodobováním
dospělých a starších sourozenců
2) Typ vnitřně řízený: pro tento typ je příznačná přísná morální výchova, vyžadující od
jedince konformitu, na dítě se kladou vysoké požadavky na výkon i
chování
3) Typ vnějškově řízený: tento typ klade dobré přizpůsobení se nad vnitřní zásady, rodina se
zmenšuje, uvolňují se její tradiční pouta, na formování dítěte má stále
větší vliv skupina vrstevníků a hromadné sdělovací prostředky
4) Typ autonomní: ideální typ rodiny (prakticky neexistuje), který překonává nedostatky
typů předchozích, dítě tedy nepodléhá ani vnějšímu nátlaku, ani
strnulým vnitřním zásadám, ale dokáže se rozhodovat zralým
způsobem
Sociální podmínky makroprostředí a mezoprostředí působí na rodinu i jedince nejen vyslovenými názory a hodnocením, ale zároveň životním stylem. Působení vlivů makroprostředí a mezoprostředí na dítě závisí na mikroprostředí a na vnitřních podmínkách jedince, zformovaných v jeho dosavadním vývoji. Zvláště v raném dětství rodiče vybírají, filtrují, dítěti vlivy z prostředí a sugestivně sdělují hodnocení.
Rodina poskytuje dítěti modely k napodobování a identifikaci. Předává mu základní model - model sociální interakce a komunikace v malé sociální skupině. Začleňuje dítě do určitého způsobu života a předává mu určité sociální požadavky a normy. Odměnami a tresty podporuje přijetí těchto požadavků a norem, jejich interiorizaci a exteriorizaci v chování dítěte. Tím dochází k socializaci dítěte v rodině, k jeho výchově..."

Tweet

Diskuse