1.	Reformní pedagogika

2.	Základní rysy reformní pedagogiky

3.	Důležitá životní data Marie Montessoriové

4.	Principy montessorské pedagogiky

a) Svoboda - základní požadavek plnohodnotného vývoje dítěte
b) Kosmická výchova
c) Připravené prostředí
d) Didaktický materiál Montessoriové

5.

Shrnutí

" Svoboda - základní požadavek plnohodnotného vývoje dítěte
„Zajištění svobodného vývoje dítěte je základním požadavkem pedagogické teorie i praxe Marie Montessoriové. Popření svobody by bylo popřením jejího díla.” (Zelinková 1997, s. 19)
Spontánní aktivita je projevem svobody a je východiskem pedagogické práce. V jejím průběhu dochází k polarizaci pozornosti, která je základem vzdělávání, ale má své hranice v životě psychickém i fyzickém.
Samostatná práce jednotlivce, nebo taktéž svobodná práce v sobě nese jistá práva dítěte, vycházející z jeho individuálních potřeb.Dítě si vybírá : na čem bude pracovat, kde ve třídě bude pracovat, kdy bude pracovat (ne na povel - to souvisí s polaritou pozornosti) a ským bude pracovat (samostatně, ve dvojici, či ve skupině)
Kosmická výchova
„Kosmická výchova je integrujícím prvkem pedagogiky M.M., její teorie i praxe. Pojem „Kosmická výchova“ je obdobou toho, jak chápal svět Jan Ámos Komenský, tedy souvislost všech věcí, jednotný celek.“ (Zelinková 1997, s. 35)
Detail je tu brán jako prostředek k poznání celku. Odpovídání na otázky dětí vychází z celku a vysvětluje se na základě jednotlivých částí, aby děti pochopily souvislosti. Kosmické výchova pomáhá dítěti pochopit řád světa, najít své místo a naučit se zacházet se sebou i s okolím."