1.	Pedagogika

a) Hraniční disciplíny
b) Předmět pedagogiky
c) Prameny pedagogiky
d) Základní disciplíny pedagogiky

2.	Vzdělávání

a) Vzdělání
b) Vyučování
c) Učení

3.	Faktory rozvoje lidského jedince

a) Výchova
b) Efektivita výchovného procesu
c) Osobnost žáka
d) Pojetí osobnosti
e) Rodina

4.	Školský systém

a) Vývoj systému školství
b) České tradiční školství
c) Vzdělávání dívek
d) Výchova ve středověku
e) Renesanční pedagogika
f) Pedagogika reformační
g) Reformní hnutí
h) Pokusné školy

"VÝVOJ SYSTÉMU ŠKOLSTVÍ
1.Velkomor.říše-škola sloužila jen kněžím a feudálům, Metoděj a Konstantin (r.860-1.slovanskou abecedu hlaholici 2.katedrální školy-po r.973 v Praze, pro vzdělání kněží-latina,sedmero svobodných umění(gramatika,rétorika,dialektika,aritmetika,geometrie,astronomie,múzika) 3.klášterní-církevní vliv, prvky prakt.vzdělávání i pro část obyv. (internátní,externí) 4.farní-nejnižší typ círk.šk.(čtení,psaní,počty)
5.městské-obd.feudalismu(11.-14.st)-předchůdce pozdějších ZŠ a SŠ,přejímaly od farních škol budovy,učitele i církev.dozor,svého rozkvětu dosáhly za vlády Karla IV.- založení univerzity,dělení městských škol:a)nižší=2-3leté b)vyšší=5leté 6.obd.husitské – bratrské školy-vytvářela je jednota bratrská .Členění:a)elementární(působily u bratrských sborů;čtení,psaní,náb.,duch.zpěv) b) nižší (elem.vzděl.a latina)
c)vyšší=gymnázia(částečné sedmero;latina,řečtina a hebrejština) – připravovaly své studenty na univer.studium
7.obd.pobělohorské-opět se rozvíjejí klášterní školy,zakl.hlavně jezuity(vyuč.se latinsky i německy),J.A.Komen
8.reformy na přelomu 18.-19.st. –nízká úroveň školství – r.1774-Všeobecný školní řád pro německé normální,hlavní a triviální školy-zpracoval Jan Ignác Felbiger na přání Marie Terezie= povinná 6letá šk.docházka,praktické předměty,upraveno učit.vzdělání(tzv.preparandy),postupně vznikaly školy 3 typů:
a)triviální=obecná- v menších městech u každého kostela, pro chudinu,dozorcem byl farář(náb.,čtení,psaní,počty,..)
b)hlavní(trojtřídní)-v každém kraji,ředitel,3-4učitelé; v 1.třídě-česky,2.tř.dvojjazyčné,3.německy
c)normální-v hl.městech země,provincie,pouze německy,pro vzděl.budoucích učitelů
Tereziánské nedostatky reformy:školy nebyly dost mater.vybaveny,volná šk.docházka,neostatečné platy,závislost škol na církvi,memorování učiva,pomocníkem učitele rákoska,nekval.učitelé bez odborné přípravy
Reformy císaře Josefa II.(1780-1790)-1781-zrušení nevolnictví a příliv pracovníků z venkova do měst
-1781-nový stud.řád-Nj a lat.do lat.gymnázií, zakázáno učení nazpaměť,černé a bílé knihy,veřej.obecná kniha,bez trest
9.Vláda LeopoldaII. a Fant.I.(do r.1835)-reakce x josef.reformám-1805-stud.řád=Polit. zřízení obecného školství = nejobsáhlejší školní předpis českých dějin,školní doch.prohlášena za všeobecnou"

Práce je velmi heslovitá, ne vždy zcela jasně vysvětleno.