1.	Stěžejní pojmy

2.	Autorita v životě člověka a společnosti

3.	Autorita školy

4.	Autorita učitele

4.1	Východiska učitelské autority

4.2	Autorita učitele a jeho vztah k žákům

4.3	Optimální podoba autority učitele

4.4	Podoba autority v závislosti na pojetí výchovy

4.5	Vlivy působící na utváření autority učitele

4.6	Vlastnosti učitele podporující autoritu

4.7	Proces získávání autority učitele

"4.3. Optimální podoba autority učitele
Autorita učitele by měla být kombinací autority formální a neformální s využitím v různé podobě v různých situacích. Učitel určuje cíle a obsahy učení, je odpovědný za volbu adekvátních metod a stanoví rámcová pravidla spolužití. V demokratické škole nejde o to zrušit učitelovu autoritu, nýbrž nahradit ji kvalitním nedirektivním partnerským vztahem učitele a žáka, který napomůže k žákovu osamostatnění, tzn. pomůže mu vytvořit si představu o sobě samém.
Optimální vztahem učitele a žáka je partnerství. Podstata partnerství spočívá v následujících rysech:
• Pozitivní přístup k výchově – spočívá v pozitivním myšlení, jehož základem je vidět okolní svět reálně, což umožňuje přistupovat k žákovi s důvěrou v jeho schopnosti a potenciální možnosti.
• Humor a nadhled – přispívá k vytvoření příjemné atmosféry, funguje jako motivační prvek, ale i jako prostředek k budování důvěry v sebe a v okolní svět.
• Individualizace – rys, který podléhá vlivu temperamentu, různosti učebních stylů jednotlivých žáků, jejich vlastního tempa práce, různosti úrovně vědomostí a zkušeností, ale i jeho schopností a zájmu, tzn. každý žák je v něčem dobrý, což zapříčinuje, že nemůžeme žáka neustále srovnávat s ostatními a je zapotřebí přistupovat k žákům a hodnotit je individuálně.
• Vlídná (laskavá) náročnost – učitel neustále dohlíží na dodržování určitých pravidel, klade nároky na žáka a ten to od něj očekává. Učitelova činnost má být vedena snahou spolupracovat tak, aby žák věděl, že učiteli na něm záleží a neměl pocit, že se učitel chce mstít, vysmívat nebo potrestat s využitím své převahy."

Psané v poznámkách.