1.

Pojetí

2.

Etiologie

3.	Znaky autistického chování

4.	Diagnostická kritéria

5.	Cíle výchovy a vzdělávání dětí/žáků s autismem

6.	TEACCH program

7.

SPC

8.	Možnosti vzdělávání

"PROJEVY lze rozdělit do dvou skupin:
1) negativní symptomy - představující nedostatek či chybění určitých standardních projevů
a) poruchy socializace
b) poruchy poznávání, tj. narušení orientace v prostředí
c) porucha rozvoje řeči, především
2) výkyvy chování , které je možné řadit do kategorie tzv.pozitivních symptomů - jsou to odchylky a nápadnosti v chování, které často působí jako další překážka přijatelné socializace.
+ charakteristické zájmy - stereotypy, rituály, rigidita

oblast socializace
- komunikaci nechápou a nestojí o ni, což je nápadné pro společnost
- sobě nemluví jako o JÁ, ale ve 2. osobě jednotného či množného čísla
- nechápou JÁ, mají k sobě i k ostatním věcný přístup
- nerozlišují, co je živé a co neživé
- nerady se mazlí, nerozumí lásce, nemají rádi oční kontakt
- nechápou jak se zachovat v určitých situacích, nejsou schopni napodobovat
- co se týče hry - nehrají si na něco (na obchod apod.)
- nedokáží odhadnout nebezpečné situace, nedovedou se bránit, nechápou hostilitu
- extrémní uzavřenost do sebe

oblast řečová
- narušen vývoj řeči, řeč se buď nevyvine, nebo je ve srovnání se zdravými jiný vývoj
- chybí fáze žvatlání, rovnou začnou produkovat slova, věty - ale věty, které slyší od ostatních, opakují je, ale nerozumí jejich významu - echolalie - stále opakující se monolog"

Velmi podrobně zpracované.