1.	17. století

1.1.

Anglie

1.1.1.

John Lock

1.1.1.1.

Díla

1.1.1.1.1.

Pojednání o lidském rozumu

1.1.1.1.2.

Několik myšlenek o výchově

1.2.

Francie

1.2.1.

Jean Jacques Rousseau

1.2.1.1.

Emil, čili o výchově

1.3.

Německo

1.3.1.

Claude André Helvetius

1.3.2.

Dennis Diderot

1.3.2.1.

Díla

1.3.3.

Johann Bernhard Basedov

1.3.3.1.

Filantropín

1.3.4.

Immanuel Kant

1.4.

Amerika

1.4.1.

Benjamin Franklin

1.4.2.

Thomas Jefferson

2.	19. století

2.1.

Švýcarsko

2.1.1.

Johann Heinrich Pestalozzi

2.1.1.1.

Linhart a Gertruda

2.2.

Německo

2.2.1.

Johann Friedrich Herbart

2.2.1.1.

Procesy

2.2.2.

Friedrich Frobel

2.2.3.

Friedrich Adolph Diesterweg

2.3.

Rusko

2.3.1.

Konstantin Dmitrijevič Ušinskij

2.3.1.1.

Vyučovací metody

2.3.2.

Lev Nikolajevič Tolstoj

2.3.2.1.

Zakladatel Volné školy

2.4.

Itálie

2.4.1.

Giovanni Bosco

"ANGLIE
- JOHN LOCK (*1632 - †1704)
o Student medicíny a přírodních věd na Oxfordu
o Učitel řečtiny
o Zakladatel empirismu = zkušenost je základem poznání
o Sensualismus = zkušenost založena na smyslovém poznání
o Zastánce názoru, že člověk se rodí jako „tabula rasa“ (nepopsaná deska)
o Zastánce názoru, že „ve zdravém těle je zdravý duch“
o Představitel individuální výchovy
o Zaměřen na buržoazii a šlechtu („cílem je výchova džentlmenů“)
o Výchova by měla být tělesná, mravní a rozumová
o Díla:
- Pojednání o lidském rozumu
• Rodíme se jako tabula rasa
• Vše je dáno výchovou
• Zkušenosti jsou základem poznání
- Několik myšlenek o výchově
• Pozornost dětem je nutná od útlého věku
• Děti budou takové, jaké je uděláme
• Výchova působí hlavní mezilidské rozdíly

FRANCIE
- JEAN JACQUES ROSSEAU (*1712 - †1778)
o Osvícenec
o Názory čerpal z vlastních zkušeností
o Měl špatné mládí
o „Člověk se rodí dobrý“
o „Člověk, který je ve společnosti níž, je lepší“
o „Je třeba působit na bohaté a měnit je“
o Nutnost lidského citu a srdce ve výchově
o Dívky nepotřebují vzdělání
o Rozdělil vývojová období:
1. 1 – 2 roky = tělesno → otužování, pohyb, hry; děti by se měly samy rozvíjet
2. 2 – 12 let = rozvoj smyslů; pouze praktická výuka; jedinou vhodnou četbou je Robinson od W.Defoe
3. 12 – 15 let = rozum → výuka přírodních věd jako je fyzika, zeměpis, astronomie…
4. 15 a více = společenské vědy → náboženství, filozofie; jedinec by k tomu měl sám dospět
o Díla:
- Emil, čili o výchově
• Výchova bohatého šlechtického chlapce na venkově, kde na něho nemůže působit společnost"

Práce je psaná v odrážkách. Klíčové pojmy jsou zvýrazněny.