"Předmět pedagogiky
 předmětem je výchova – záměrné, cílevědomé působení, které se projevuje formováním osobnosti
 výchova je společenský, dlouhodobý jev, je historicky a společensky podmíněn
 dochází při ní k socializaci
 rozlišujeme:
 výchova v širším smyslu – veškeré cílevědomé působení na člověka
 výchova v užším smyslu – vytváření mravních, rozumových, estetických a pracovních schopností, dovedností a návyků


Funkce pedagogiky
 poznávací – poznat podstatu, zákonitosti a vlastnosti pedagogických jevů a procesů, jejich vzájemné vztahy a směry vývoje
 praktické – využití v praxi
 prognostické – naznačuje řešení otázek výchovy, zpracovává studie, projekty (školská politika státu)


Prameny pedagogiky
a.) díla pedagogických myslitelů, pedagogické dokumenty
 vývoj výchovných a vzdělávacích institucí
 literární díla
 zákony, směrnice, instrukce, programy politických stran
 učební plány, osnovy, učebnice, pomůcky, školná řády, třídní výkazy, třídní knihy, kroniky, záznamy o prospěchu apod.
 spisy pedagogů, vědců, politiků, kulturních činitelů
 pedagogický tisk
 monografie o ped.myslitelích, pedagogických problémech, o různých typech škol a výchovně vzdělávacích institucích
b.) současná výchovná praxe
 umožňuje zjišťovat vztahy mezi cíli výchovy, prostředky a získanými výsledky
c.)pedagogický experiment
 ověřuje hypotézy


Historický vývoj pedagogiky
1. starověk – Řecko, Řím
- pedagogika součástí filozofie (Sokrates, Aristoteles, Platón)
- formulovali zásady výchovy a snažili se vytvořit ideál výchovy
2. středověk
- výchova ovlivněna náboženstvím

3. období humanismu a renesance – 15. – 16. Stol.
- Zájem se přesunuje k reálnému pozemskému životu, snaží se o návrat k hodnotám antické kultury
- Vyšší vzdělání určeno privilegovaným vrstvám
4. 17. - 19. stol.
- F. Bacon, R. Descartes, J. Locke – zdůrazňovali význam lidské osobnosti a jejího rozvoje
- J.J.Rousseau, J.J.Pestalozzi, J.A.Komenský – položili základ moderního systému o výchově
5. 19. Století
- Období rozvoje průmyslu a techniky, vyšší požadavky na vzdělání
- Pedagogika se začíná vyvíjet jako samostatný obor
- Vznikají specializované instituce
6. Současnost
- Podstatou výchovy je předávání zkušeností z generace na generaci
- Výchova a vzdělání je postavena na principech demokratičnosti a humanismu"

PRÁCE BYLA UVOLNĚNA BEZ NÁROKU NA HONORÁŘ